2025年11月5日 点击人次： 597
各学院、机关各单位、相关课程教师：
为贯彻落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，响应《教育部关于举办第三届全国大学生职业规划大赛的通知》（教学函〔2025〕2号）要求，推进我校创新创业教育生态系统建设，学校决定举办第十二届吉首大学大学生职业规划大赛校内选拔赛（以下简称“校赛”）。
现将有关事项通知如下：
一、大赛主题
筑梦青春志在四方，规划启航职引未来
二、大赛目标
以赛促学：引导学生树立正确的成才观，科学合理规划自己的学业与职业发展的关系。
以赛促教：推进学校就业、创业类课程建设，提供讲台、发掘名师。
以赛促就：广泛发动行业企业和学生参与，推动人才供需有效对接，全力促进毕业生高质量充分就业。
三、组织机构
（一）大赛由学校主办，创新创业学院、招生就业处承办。
（二）大赛设立组织委员会（简称大赛组委会），由学校主要领导担任主任，分管校领导担任执行主任，创新创业学院、招生就业处、教务处、学生工作部、校团委、研究生院、张家界校区教学科研与学生事务中心负责人担任成员，负责大赛的组织实施。大
赛组委会下设办公室，办公室设在创新创业学院。
（三）大赛设立专家委员会，负责评审等工作。
（四）大赛设立纪律与监督委员会，负责对赛事组织、评审等相关工作进行监督，对违反大赛纪律行为进行处理。
四、参赛组别和对象、要求
组别 | 参赛对象 | 参赛要求 |
成长组 | 本、专科非毕业年级学生 | 考察其树立的生涯发展理念、职业规划目标及围绕实现目标持续行动并不断调整的成长过程，需体现其正确的择业就业观念。 |
课程组 | 所有职业发展与就业指导类课程任课教师、有志于从事相关课程教学的教师，含新进教师。 | 考察其教学能力、课程建设、手段应用和创新情况及课程教学实施效果等。 |
就业组 | 本、专科高年级计划求职学生（不含已通过推免等确定升学的毕业年级学生）和研究生 | 考察其求职实战能力、个人综合素质、专业能力与目标职业的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。 |
五、大赛赛制
大赛采用院级初赛、校级复赛、校级决赛三级赛制。
具体安排如下：
（一）院级初赛
院级初赛由各学院负责组织。参照本赛事国赛成长、就业赛道方案，自主确定参赛名额、比赛环节、分组设置、比赛环节、评审方式和奖项设置等。
院赛完成后，各学院择优推荐参赛选手参加校级复赛。
（二）校级复赛
校级复赛由大赛组委会负责组织，参照省赛标准，对各学院推荐参赛选手的作品进行现场评审，择优推荐选手进入校级决赛。
学院组织学生在大赛官网报名完成比例排名前四的，奖励一个名额入围校级决赛。
（三）校级决赛
校级决赛为现场赛。成长赛道、就业赛道、课程教学赛道分别评奖，设置一等奖、二等奖、三等奖，另设优秀指导教师奖、优秀组织奖等，所有奖项均颁发校级获奖证书。
六、赛程安排
（一）参赛报名（2025年11月13日前完成）。
参赛选手通过登录全国大学生职业规划大赛平台（网址：zgs.chsi.com.cn）或指定通道进行报名，在大赛平台登录页面可下载学生操作手册。
全国大赛平台成长赛道设生涯闯关功能，就业赛道设职业适配度测评功能，参赛选手可根据需要选择参与。
各学院要加强对报名工作的组织领导，指导参赛选手根据自身条件选择符合要求的一个赛道报名参赛，每个学院参赛人数不得少于学院学生数的30%。
（二）院级初赛（2025年11月20日前完成）。
1.名额分配。各学院自行举办初赛，由学院推荐选手进入复赛，并提交学院赛事图文资料。
成长赛道推荐名额分配：500人以下的学院推荐1人，500人（含）以上1000人以下的可推荐2人，1000人（含）以上的学院可推荐3人；
就业赛道本科生组推荐名额分配与成长赛道相同，研究生组推荐名额为每个培养单位1人。
2.材料提交要求：2025年11月22日前，各学院将复赛推荐名单汇总表（见附件4）、复赛参赛作品（见附件1和附件2）电子档以“学院+姓名+赛道”命名，发送至邮箱55684770@qq.com。
（三）校级复赛（2025年11月30日前完成）
大赛组委会组织专家对复赛作品进行评审，推荐若干份作品
参加校级决赛。
（四）校级决赛（2025年12月10日前完成）
大赛组委会组织专家对决赛选手进行评审，根据省级大赛组委会的要求，推荐相应数量的选手参加省级网评，并对晋级选手进行全程跟踪辅导。
七、其他事项
（一）参赛选手提交材料应坚持真实性原则，不得含有违法违规内容，否则将取消参赛资格及所获奖项等，并承担相应法律责任。
（二）各学院应认真做好参赛选手提交材料审查工作，确保符合参赛要求。
（三）本通知所涉及内容的最终解释权，归大赛组委会所有。
（二）大赛组委会联系人：创新创业学院田浩人，联系电话17774344088。
附件：1.第十二届吉首大学大学生职业规划大赛成长赛道方案
2.第十二届吉首大学大学生职业规划大赛就业赛道方案
3.第十二届吉首大学大学生职业规划大赛课程教学赛道方案
4.第十二届吉首大学职业规划大赛复赛推荐名单汇总表
附件1
第十二届吉首大学大学生职业规划大赛成长赛道方案
一、比赛内容
考察学生树立生涯发展理念并合理设定职业目标、围绕实现职业目标持续行动并不断调整的成长过程，通过学习实践提升综合素质和专业能力，体现正确的择业就业观念。
二、参赛对象
参赛对象为全日制本科中低年级在校学生，主要面向本科一、二、三年级学生。
三、参赛材料要求
参赛学生提交以下参赛材料：
（一）生涯发展报告：介绍设定职业目标的过程、实现职业目标的具体行动和成效、职业目标及行动的动态调整等（PDF格式，文字不超过2000字，图表不超过5张）。
（二）生涯发展展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。
四、比赛环节
成长赛道复赛设主题陈述和评委提问环节。各环节根据实际情况适当调整。
（ 一）主题陈述（7分钟）：选手结合生涯发展报告作陈述。
（ 二）评委提问（5分钟）：评委结合选手陈述和现场表现提问。
五、评审标准
指标 | 说明 | 分值 |
职业目标 | 职业目标能够将个人理想与国家需要、经济社会发展相结合，体现正确的择业就业观念 |
10 |
结合所学专业多渠道了解相关行业发展趋势和就业市场需求，综合分析个人能力优势、兴趣特长、成长路径等，合理设定职业目标或方向 |
10 | |
基于职业目标对综合素质和专业能力等方面要求，科学分析个人现实情况与职业目标的差距，制定合理可行的成长计划。 | 10 | |
学习实践行动 | 围绕目标职业要求，结合学校育人特色和所学专业，利用学校及社会资源开展学习实践 | 30 |
学习实践行动取得阶段性标志性成果，接近职业目标要求 | 20 | |
优化改进 | 及时对学习实践行动成效进行自我评估，总结分析收获、不足和原因，在成长过程中对职业目标和学习实践行动路径进行动态优化 |
20 |
六、奖励设置
成长赛道设置一等奖 1 个、二等奖 2 个、三等奖 3 个。优秀指导教师奖 1 个。
附件2：
第十二届吉首大学大学生职业规划大赛就业赛道方案
一、比赛内容
考察学生求职实战能力，个人综合素质、专业能力与目标职业的契合度，个人发展路径与就业市场需求的适应度。
二、参赛对象
就业赛道设专科生组、本科生组和研究生组，参赛对象为全日制在校学生。专科生组面向三年级学生、本科生组面向本科三、四年级（部分专业五年级）学生；研究生组面向全体研究生。
三、参赛材料要求
选手提交以下参赛材料：
（一）求职简历（PDF格式）。
（二）求职综合展示（PPT格式，不超过50MB；可加入视频）。
（三）辅助证明材料：包括实践、实习、获奖等证明材料（PDF格式，整合为单个文件，不超过50MB）。
四、比赛环节
就业赛道复赛设主题陈述和综合面试环节。各环节根据实际情况适当调整。
（一）主题陈述（6分钟）：选手结合求职综合展示PPT,陈述个人求职意向和职业准备情况。
（二）综合面试（6分钟）：评委提出真实工作场景中
可能遇到的问题，选手提出解决方案；评委结合选手陈述自由提问。
五、评审标准
指标 | 说明 | 分值 |
职业目标 | 能够结合就业市场需求和个人所学专业、能力及兴趣等特点，合理设定职业目标 | 5 |
深入调研并准确把握目标职业的任职要求、工作内容、基本流程和发展路径等 | 5 | |
岗位胜任力 | 具备目标岗位所需综合素质，如思维认知、沟通协作能力和执行力等，具有敬业奉献的职业精神 | 40 |
具备目标岗位所需的专业知识和技能要求，相关实习实践经历丰富，具备解决实际问题的专业能力 |
40 | |
发展潜力 | 具备持续学习能力、创新精神和应对不确定性挑战的潜质，适应未来职业发展要求和就业市场需要 |
10 |
六、奖励设置
就业赛道设置一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。优秀指导教师奖1个。研究生组决赛选手达到10人以上，单独设奖。
附件3
第十二届吉首大学大学生职业规划大赛课程教学赛道方案
一、比赛内容
围绕落实立德树人根本任务、促进高质量充分就业，考察高校面向国家社会发展需要和学生全面发展需求，开设的大学生职业发展与就业指导课程建设情况、改革创新和实施效果，以及授课教师教学水平。
二、参赛对象
大学生职业生涯发展与就业指导类课程(不含创新创业类课程和相关专业类课程)，参赛老师每人限报1门（须是学校在编或正式聘用人员）作为选手参加现场比赛。比赛主要面向必修课程，有特色的选修课程也可参赛，课程近3年开设至少2轮。
三、参赛材料要求
（一）课程教学赛道参赛申报表。包括课程概述、课程目标、课程团队、特色创新点等方面内容。
（二）课程支撑材料。包括课程教案、评教结果及其他证明材料（合并成单个PDF格式文件，不超过30MB）。
（三）参赛课程应保证相关参赛材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛选手及所在高校承担相应责任。
请在全国大学生职业规划大赛官网（网址：zgs.chsi.com.cn）下载课程教学赛道参赛申报表、课程支撑材料一览表等材料。
四、现场比赛环节
（一）课程建设情况汇报（6分钟）。选手展示课程创新探索、实施情况、成效体现等。
（二）教学展示（10分钟）。选手提供5个教学节段，现场随机抽取1个进行无生授课模式讲授。
（三）互动答辩（6分钟）。评委针对选手汇报情况和教学展示提问，主要考察课程建设水平、特色创新改革（探索）效果等。
五、评审标准
现场比赛选手最终成绩由网络评审和现场比赛两部分成绩组成。
一、网络评审 | ||
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
1.课程定位及目标 | 围绕国家经济社会发展需求和学校办学定位设置课程，与思想政治教育、专业教育深度融合，体现就业育人理念，突出专业性、前瞻性、实操性 | 10 |
课程目标落实立德树人要求，以服务学生发展为中心，遵循学生成长规律，引导学生从实际出发选择职业和工作岗位、提升学生生涯规划能力和求职就业能力，促进高质量充分就业 | ||
2.课程性质及覆盖面 | 课程正式纳入人才培养方案，面向有就业意愿或求职需要的学生群体开设，结合校情、学情设置必修课或选修课，合理确定课程开设年级、学时及学分，优先支持覆盖所有学生的必修课 | 10 |
3.课程教师团队 | 课程教师团队负责人具备较高专业素养，熟练掌握生涯教育理论，具备就业指导专业能力，就业工作经验丰富，能够结合学校实际情况建立结构规模与授课学生覆盖面相匹配，专业素养过硬的教学团队 | 15 |
课程教师团队成员相对稳定，具有良好的梯队结构、学员结构、职称结构，校外兼职教师配备合理，体现所在学校的学科专业或行业特色，满足课程教学实际需要，能够结合学生学情和需求进行有针对性的课程创新改革 | ||
4.课程内容及设计 | 课程内容围绕生涯规划指导、就业观念引导、就业政策解读、求职技能提升等其中一个或多个方面组织设计，体现思想性、学术性和时代性相统一，兼顾课程共性与学校个性 | 20 |
综合运用多种教学策略，结合内容采用丰富的教学活动。注重教学互动，强化学生主体意识，能够通过教学有效引发学生思考和行动 | ||
课程内容与本地区，本学校相关政策、形势、案例结合良好，各类教学案例和资源有时效性，强化职业体验和就业实习实践，与理论授课协同配合，提升实践教学的有效性。鼓励学生结合课程学习完成大赛平台生涯闯关 | ||
5.课程建设与改革 | 课程开设3年以上，在建设发展过程中持续改进优化，课程资源等建设成果突出，出版或选用高质量教材，按需组织修订或更新调整 | 15 |
形成较有特色课程建设模式，教学研究及教改成果丰富，获得代表性教学奖励 | ||
有今后3年的课程建设计划，改进方向明确，问题导向、效果导向突出，改进措施具体可行 | ||
6.课程特色创新点 | 注重通过理念创新、内容拓展、教学方法创新、技术手段运用等，不断提升课程质量。课程设计充分结合中国传统文化和时代需要，注重融入专业特色。鼓励结合学校特色和学生特点探索中国特色生涯教育理论创新，让课程更好结合经济社会发展需要，实现课程与就业工作良性互动 | 20 |
教学中精准把握学生个性化诉求，运用AI赋能、体验式学习等手段开展教学方法创新，具备较强的借鉴和推广价值 | ||
7.课程实施成效 | 课程教学满足学生生涯规划和求职就业的真实需求，学生的评教结果满意度水平高，基于学生评教结果开展教学研究，持续改进优化课程教学 | 10 |
课程达到预期目标，学生更加积极投入专业学习、主动开展实习实践，学生就业去向与学校定位、人才培养目标总体一致 | ||
总分 | 100 | |
二、现场比赛 | ||
评价维度 | 评价要点 | 分值 |
1.课程建设情况汇报与互动答辩 | 规定时间内汇报课程创新方法、实施情况、效果体现等。回答问题能够体现教师对课程建设的理解和思考，反映课程建设的特色、水平和对学生发展的促进作用 | 50 |
2.教学展示 | 围绕主题合理设计内容，采用适当教学方法，体现对学生实践行动的促进，实现预期教学目标 | 50 |
通过教学展示体现教师实际教学的经验，突出以学生为主体，熟练运用生涯教育理论和方法，解决学生生涯发展中的实际问题 | ||
总分 | 100 | |
六、奖项设置
课程教学赛道设置一等奖 1 个、二等奖 2 个、三等奖 3 个。
附件4
第十二届吉首大学大学生职业规划大赛复赛推荐名单汇总表
填报单位 (盖章): 初赛报名总人数：
姓名 | 学号 | 学院 | 年级 | 专业 | 联系电话 | 指导老师 (不超过1人) | 目标职业 | 成长赛道 | 就业赛道（本科生） | 就业赛道 （研究生） |
